馬頭涌官立小學家課政策

一. 目的

家課作為教學的一個延續過程，它讓學生在一個獨立環境下考驗自己的學習效果及重溫自己所學，並且作為下一學習階段的基礎，所以家課對於教學非常重要。本校方針為家課目的不能著重操練，必須為促進學生學習之效能。依教育局在 2014《基礎教育課程指引-聚焦深化持續》第八章指引為學生提供「有效益的家課」。

二. 課業種類

一般情況，老師都注重文字上的功課，但各科應根據本科的特性適量地加入以下種類的功課：

閱讀(閱報、課外閱讀或備課，附以書面或口頭小測)；
資料搜集；
報告(個人或集體) ；
話劇廣播、朗誦、演講的演出及小組討論前之準備；
繪圖。

*家課應儘量避免大量的抄寫及沒有意義的機械式習作。

三.頻率及份量

每次功課的份量宜少，但次數宜多而有規律，並不鼓勵次數少而份量多的功課。功課的份量及深淺程度應根據每一班學生的需要和能力設計，為了使學生有充足時間參與社交活動、課外活動及休息，以便讓學生有均衡的發展，老師在給予學生功課時，須在課室日誌繳交日期的功課欄上註明科目、功課種類及份量，並且留意當日及附近數日的功課量是否過多，而加以適當調節。

四.運作程序

老師給予家課時，須向學生清楚解釋功課的範圍、數量、何時繳交及怎樣完成，如果時間許可，可以讓學生在課堂上/功輔堂做部份功課，並加以適當的輔導，尤其是個別的輔導，然後讓學生在家完成未完成的部份。儘量避免讓學生有過份或不必要的挫折。

五.功課種類

中文科：作業、作文、默書、詞語、工作紙、新聞一得/生活事件簿、短測

英文科：Weekly Diary, Dictation, Writing, G.E., R.W., I.P., Worksheets, Short Quiz, Supplementary Worksheets

數學科：習作簿、作業、工作紙、課業、短測常識科：作業、專題研習、工作紙

六. 功課質量評估

為確保家課的效能，自零三年起每年課程組均監察各科各班功課質量，並檢視各科假期前後的家課以確保家課效能。